3、 对父亲缺失的其他相关研究

　　3.1 、父亲缺失与儿童的分离-个体化发展

　　分离-个体化(separation-individuation)进程包括两个相互独立又相互联系的进程。分离，指婴儿从一个安全状态转移到一个相对远离爱的主体的心理历程；个体化，指达到心理自动化和独特性的过程。Mahler 提出分离-个体化包含几个次级阶段：区别(differentiation)、练习(practicing)和依附(rapprochement)。每个次级阶段都具有特定的发展任务和行为上、情感上的特殊表现。他认为儿童早期的分离-个体化进程如果没有父亲的作用便不可能被真正掌握。Blos 认为儿子从和父亲的关系中获得自信和安全感，它充当个体化过程中的激活动因；Jones 等人发现父亲缺失的男孩心理分离在几个维度上与父亲存在的家庭间存在显著差异，但是如果控制了母亲-儿子和父亲-儿子的关系，这个差异就不再显著。表明父亲缺失的作用可以通过母亲-儿子关系的质量得到调节，良好的母子关系对儿童身心发展具有十分重要的作用。

　　3.2、 父亲缺失和儿童的人际交往能力发展

　　Spivack 和 Shure 编制了《学前儿童人际问题解决能力测验》(PIPS)用来测量学前儿童的人际交往能力。该测验包含两种类型问题：一个儿童想和另一个儿童玩另一个儿童正在玩的玩具；一个儿童被问如何在弄坏了母亲的东西后避免母亲生气。Stanley 等用此测验测查了 25 名父亲离开超过 8 个月的4~5 岁幼儿。发现父亲缺失的孩子的得分要显著低于父亲存在的家庭的孩子，表明父亲缺失儿童在现实生活中人际交往能力的欠缺。一个常用的解释是父亲缺失的儿童缺少男性角色的榜样作用，但是在 Stanley 的研究中，据母亲报告，儿童都经常和成年男性接触，并且这个解释也不能说明女孩人际交往能力低的原因。因此，这一问题尚待进一步探讨。

　　3.3 、父亲缺失与儿童认知发展和学业成绩

　　在父亲缺失对儿童认知发展影响的研究结论上存在一定的分歧。Judy 等认为父亲缺失对儿童认知发展产生有害的影响。这一结论得到 Teachman 等许多研究的支持。但 Svanum 等研究了 5493 个父亲存在家庭和 616 个父亲缺失家庭，通过对比不同类型家庭儿童的学业成绩和 IQ 分数，结果发现在非控制 SES 的状态下，父亲缺失和父亲存在的孩子之间在认知上存在显著差异，但是控制了 SES 后，二者之间并不存在显著差异。分析原因可能是由于父亲缺失的家庭中经济条件往往要逊色于父亲存在家庭，儿童受到的教育、所接触的环境相对贫乏所致。Soren 等回顾了 70 年代以来对父亲缺失与儿童认知发展关系的 28 个研究，发现有16 个研究认为有决定作用，有 9 个研究认为父亲缺失对儿童认知发展无影响，有3个研究认为他们是交互的。可见，在这个问题上，由于研究所要控制的无关变量十分复杂，不同研究结论之间的确存在着巨大差异，这也是进一步研究所要解决的问题。

　　4 、对父亲与儿童心理发展关系的理论探索

　　一些理论也对父亲的作用进行了探讨。父亲角色理论认为，父亲在儿童成长中最基本的角色是作为一个玩伴，父亲的主要抚养行为是与儿童游戏。儿童与父亲的游戏使儿童逐渐摆脱对母亲的依恋，诱发儿童对外部世界的好奇；而成功的探索经验又会使他们获得信心，面对陌生环境时表现出勇气；研究证明父亲与儿童游戏的作用不能被母亲行为所代替；对父亲与儿童关系的研究也发现父母在与儿童的关系上存在着差异，Paquette 提出了父亲和儿童之间激活关系(father-child activation relationship)来描述父亲和儿童之间的关系，进而区别母亲与儿童的依恋关系( mother-child attachment relationship)，认为父亲和儿童的激活关系是儿童积极能力发展的基础。Lamb 等认为儿童与母亲的关系主要建立在母亲的抚养和敏感之上，儿童与父亲的关系更多建立在活跃的游戏中。儿童在遇到痛苦时更多地到母亲那儿去寻求安慰，而想玩时，则更多地想到父亲。父亲缺失就会使儿童缺少与父亲游戏的经验，缺少与父亲之间的激活关系的作用，进而影响儿童心理的发展。

　　5 、未来研究展望

　　目前，我国离婚率呈现逐年上升的趋势。社会上出现了越来越多的“母亲-孩子”的单亲家庭，这些家庭的孩子得不到或很少得到父亲的关爱，产生父亲缺失现象。父亲缺失对他们心理发展的影响也成为一个亟待探讨解决的社会问题。但目前在我国，有关的研究尚未真正起步，更无可借鉴的研究结论。因此，探讨父亲缺失对儿童心理发展的影响及干预对策具有重要的现实意义。

　　父亲缺失的影响与特定的社会文化环境密切相关，在不同的文化背景和价值体系中，父亲缺失影响的角度和程度可能存在差异。西方学者对父亲缺失的研究取得了很多的成果，值得我们借鉴。但相对于西方更开放的婚姻观，我国传统文化在对待单亲母亲的包容上更保守，给她们带来更多的压力。因此，西方学者的结论是否适合我国的文化背景仍是尚待检验的问题。另外，传统上对父亲缺失的研究主要关注于其对儿童性别角色社会化的影响，关注于父亲缺失对儿童道德和犯罪行为的作用等，对父亲缺失与儿童个体发展有紧密联系的人格特质，比如自尊、自信、自我控制等方面却很少涉及，未来的研究应该在这些方面深入探讨。

　　在对父亲缺失作用的研究上，许多的研究结论存在分歧，甚至对立。这首先归因于社会的复杂性，父亲缺失家庭儿童缺少的恐怕不只是来自父亲的影响，父亲缺失往往导致家庭经济地位相对低下，儿童受到的监控、教育机会以及与母亲交流的机会也会相应减少；同时，父亲的作用可能被儿童所接触到的生活中其他的群体所弥补，比如英雄人物、成人和同伴等都会对儿童的行为产生影响。并且在研究方法上，以往对父亲缺失研究方法的单一(主要运用调查法)也是造成结论分歧的原因。因此，如何更有效地将父亲的作用从社会影响和家庭作用中分离，是未来尚需探讨的重要内容；同时随着当前质的研究的兴起，将深度访谈、个案追踪、个案分析等方法运用到对父亲缺失的研究上，必将能够弥补以往研究之不足，在更深层次上揭示父亲的作用和价值。