一天凌晨，未满３岁的嘉嘉在幼儿园门口号啕大哭，老师和阿姨怎么哄劝都不行。我问他阿姨怎么回事，她说不知道。“本来都好好的，刚才出楼的时候，园长看见我们，让我们上她的车，她把我们捎过来。一上车嘉嘉就开始哭。园长是好心，我们这孩子真不给人家面子。”
　　我跟阿姨说：“你把嘉嘉再带回８号楼，从那儿走过来，他就好了。”
　　阿姨和老师莫名其妙地看着我，不清晰我在说什么。看看不停号哭的嘉嘉实在无计可施，阿姨只好按照我的提议回往重新走了一遍。果真，嘉嘉转悲为喜，安静下来。
　　老师静静问我这是由于什么。我告诉她，这就是儿童的秩序感。嘉嘉天天凌晨随着阿姨从自己居住的８号楼走到幼儿园所在的５号楼，这是他生涯的正常秩序。今天凌晨园长用车带他过来，打破了这个秩序，导致嘉嘉悲痛欲尽。
　　在每一个孩子的心里，都天生具有强烈的秩序感。这种秩序感，是孩子安全感的起源之一，是他对于事物做出精确分辨与判定的根本，也是他树立道德意识的奠基石。
　　还在襁褓期，孩子往往已经请求四周的事物有固定的秩序，一旦这种秩序被打破，比如本来放在钢琴上的照片被挪到柜子上，孩子会认为不安，甚至莫名地哭闹。
　　１岁之后，孩子对于秩序的完善，有着一种近乎执拗的寻求。
　　他们坚持每样东西必需回其“主人”所有，他人不得动用。不仅不愿分享自己的物品，家里其他人的物品也不能随意交换运用。
　　他们坚持拿得手里的食品或者其他物品必需是完全的。比如，孩子要吃苹果，父母认为他不可能吃完一整只，擅做主张把苹果切成两半，孩子大哭着拒尽接受。给孩子买来冰棍，妈妈没有征求孩子的看法咬了一口，孩子撒泼打滚，必定要妈妈把吃进往的冰棍吐出来，或者干脆把咬过的冰棍扔掉。画画的纸破了一点点他们也会伤心不已，请求拿一张新的完全的。
　　他们坚持每个举措，必需按照必定的程序，或者是自己的设计来完成。假如父母疏忽了他们的请求，或者没有精确懂得他们的意图，而导致事件进程的偏差，他们会执拗地请求“重新来一遍”。
　　孩子的秩序感起源于对环境的把持愿看，这种把持愿看的根源在于对未知未卜的恐怖。生涯有序，孩子认为安全。一旦这个秩序有所变动，孩子认为未卜，就会发生焦虑和恐怖。只有一遍遍重复原有秩序，不断巩固安全感，直到孩子把握了这个秩序的恒定，内化了守恒概念，知道在必定规模内的发挥不会影响后果，顺利地度过这个阶段，他才干进一步发展。
　　秩序感是道德意识的起源之一。当一个小娃娃为了没有摆整洁的木头块儿焦虑、为了掰成两半的面包大哭时，那是由于他认为整洁、完全是“对”的，缭乱、两半儿是“错”的。事物有了“对错”之分，行动自然也有“好坏”、“正误”之分，孩子的自律感应运而生。孩子开始意识到什么是“尺度”、“正当”的，开始把行动和后果接洽到一起。
　　假如父母不懂得儿童秩序感敏感期的特殊心理和行动，误认为孩子“吝啬”、“惯坏了”、“成心找碴儿”，批驳、斥责甚至弹压孩子的情绪反应，从而逐渐破坏孩子的秩序感，阻拦孩子对尺度和完善的寻求，也扼杀他们的自律感萌芽，导致孩子将来在遵照规则和发展道德感方面，涌现各种障碍与题目。
　　懂得并尊敬儿童秩序感敏感期的特殊请求，尽量满足孩子对事物固定秩序与完善无缺的寻求。在这个时期，不强求孩子分享自己的物品，保护孩子的物权意识。
　　给孩子安排规律的生涯，固定时光吃饭、外出、洗漱、讲故事、睡觉，等等。规律的生涯给孩子安全感，有助于他们遵照规则。
　　当孩子由于某样“秩序”被破坏而哭闹时，安静地陪伴他、倾听他并予共情，而后协助孩子找到解决题目的办法。假如孩子请求“重新来一遍”，不妨消费几分钟时光按照他的设计重新来一遍，否则你可能需要消费很长时光来平息他的不安情绪。别担忧孩子会因此变得“吝啬”、“糟践”、“任性”。这只是儿童发展的必经阶段，不会一成不变。我们需要增援孩子顺利度过这个阶段，以便今后更加健康的发展。

(http://www.yywsb.com) 编辑：张金玲