周末，客人来家里玩，妈妈对奇奇说：“奇奇，快叫叔叔阿姨好。”奇奇漠然地看了客人一眼，扭头就回房间，留下为难的妈妈和客人。家里来了客人，孩子却这么没有礼貌，真让妈妈认为脸上无光。怎么才干培育出一个讲礼貌的孩子？
　　礼貌是拉近自己和他人的一座桥梁，懂礼貌的人轻易让别人接受，成为一个受欢迎的人，所以父母们要从小培育孩子讲礼貌。学会礼貌是一个潜移默化的进程，不是一挥而就的。
　　Partone视察实验篇
　　Step１
　　小朋友们正围坐在一起看电视，我笑颜满面地走了进往，小朋友们都抬头看着我，可是没有一个人跟我打呼唤。这可不行哦，我得主动出击：“小朋友们好！”小朋友们还是愣愣地看着我不吭声。孙老师开口了：“小朋友们，今天有个阿姨来加进我们的运动，你们应该说什么？”缄默了一会，才有一个小朋友说：“阿姨好。”接着就有很多小朋友随着说：“阿姨好。”声音此起彼伏。
　　是不是由于我是生疏人的缘故，小朋友们有些怕生？考虑到这个题目，我又邀请了一位小朋友熟习的老师走进教室，可他们还是没有主动打呼唤，等到这位老师主动说：“小朋友们好”以后，小朋友们才加以回应。
　　点评
　　总得来说，大部分小朋友都没有主动问好的意识，不过在老师的提醒之下，能够向人问好，这与是不是熟人并没有关系。孙老师先容说，平时已经给小朋友们灌输了向客人问好的思想，有的时候小朋友们会主动问好，但大多数时候还需要老师提醒。
　　Step２
　　固然有点出师不利，不过没有关系，我再接再励地拿出了事先准备好的礼物，笑眯眯地走到小朋友眼前：“小朋友，送你一个小礼物。”我把礼物一个一个送到小朋友的手上，在没有进行任何暗示的情形下，没有一个小朋友对我表示感激，只是兴奋地接过了礼物。于是我加以引诱：“我送礼物给你，你喜好吗？你应该跟我说什么？”每个小朋友都表示喜好，有一半左右小朋友在我的引诱下说出了“谢谢！”剩下的一半孩子中，有三分之二的孩子默不作声，还有三分之一的孩子想了想，不知道该说什么，居然说：“阿姨好！”
　　点评
　　结果有点出乎我的意料，本来认为在接受了我的礼物以后，孩子们都会说“谢谢”，就算自己不会主动说，在我的引诱下也能说出来。孙老师说，固然教过孩子们运用“谢谢”这个词语，但他们心里并没有感激的意识，就算会说“谢谢”，也不知道应该在什么情形下说。
　　Step３
　　孙老师给小朋友们发了彩纸和剪刀，让他们做手工。按照我们事先设计好的，孙老师故意漏发了几个小朋友。没有发到彩纸和剪刀的小朋友坐在那里等了一会，看老师不再发给他们的时候，有几个小朋友就叫了起来：“老师，我没有！”这时，我出场了：“你没有彩纸和剪刀？我帮你拿过来。”等到我把彩纸和剪刀发给他们的时候，只有三分之一的孩子对我说了谢谢，其余的孩子理所当然地接受了我的增援。
　　点评
　　在小朋友提出请求的时候，没有一个人用“请”字，而且在接受了增援以后，只有三分之一的孩子说了“谢谢”。在阅历了刚才送礼物那个场景以后，对于谢谢，小朋友们有了大致的概念，所以这次在经过引诱以后，大部分孩子都说了谢谢。
　　Step４
　　孙老师打开了音乐，让孩子们在教室里舞蹈，孩子们兴奋地扭来扭往，兴奋之余，难免就有了磕磕碰碰。一个小朋友不小心撞了滔滔一下，那个小朋友扬长而往，滔滔愣了愣，追上往推了一把，然后心满足足地回来连续舞蹈。过了一会，好好被小朋友撞了一下，同样的，撞到她的小朋友没有任何表示就快乐地跑开了，好好打了个踉跄，站稳了以后愣了一会，又加进到舞蹈的队伍中往。
　　点评
　　孩子们在玩耍的时候总是免不了会有碰撞，舞蹈途中，共发生四次碰撞事件，撞人的小朋友都没有说“对不起”。后来在老师的干预下，撞人的小朋友才委曲对被撞的小朋友说了“对不起”。
　　小插曲
　　在进行Step４的时候发生了一个小插曲：我站在教室的角落里视察孩子们的反应，滔滔拿了一把小椅子给我：“阿姨，给你小椅子，你坐着看吧！”我受宠若惊，连声说：“谢谢！”滔滔说：“不用谢！”接着有好几个小朋友给我拿来椅子。从一开始他们不会问好、不会说谢谢到现在主动来招待我，还对我说：“不用谢！”看来，今天的视察实验还是小有成效。
　　Parttwo当孩子开口说话时，你就该教他……
　　１、见到熟习的人时，应该主动说：“你好。”
　　２、接受别人的增援或礼物时，应该说：“谢谢！”
　　３、做错事情或者影响了别人时，应该说：“对不起。”
　　４、想要别人增援时，应该说：“请。”
　　５、家里来了客人的时候，应该说：“欢迎。”要主动呼唤客人，给客人倒水、拿水果。
　　６、分开的时候，应该说：“再见！”
　　７、别人说话的时候，不能打断别人的话。
　　Partthree爱心建议
　　１、做个好榜样。孩子有没有礼貌不是天生的，是后天培育出来的，而且孩子天生就喜好模拟别人，所以爸爸妈妈在家里的时候要留意自己的言行举止，留意讲礼貌，给孩子树立一个好的榜样。比如有客人来做客的时候给予热情地招待；接受了别人的增援以后，对别人说谢谢；在收到礼物的时候可以邀请孩子和你一起写感激卡等。有了你的示范，再碰到类似的情形时，孩子自然而然就会学你的做法。
　　２、有些妈妈为了不让孩子打搅来访的客人，一般都会把孩子打发到一边，让他们自己往玩。这样做也许能够获得一时的安静，但是却可能会影响到孩子的社交才干。他会想：妈妈为什么不让我跟客人一起玩？是不是我做错了什么？久而久之，家里一来客人，他就会主动躲到旁边往。所以，当有客人来访时，你应该向孩子先容一下来的是什么客人，再向客人先容一下你家的孩子，并让孩子帮客人拿拖鞋、拿杯子，千万不能把孩子排斥在外。
　　３、设置场景。有的时候孩子学会了礼貌用语，但是却不知道该在什么场合下运用，比如我们在做视察的时候，本来孩子应该说“谢谢”，可是却说了“阿姨好”。所以家长可以设置一些场景，比如见到外人的时候热情地打呼唤，教孩子说“你好”，走的时候教孩子说“再见”。这样既可以进步孩子学习的喜好，又能够给孩子实际的体验。
　　４、不要强迫孩子。不要认为孩子这么小，就能够把握在你的手里，他们有自己的个性，甚至有些叛逆。很多家长在孩子没有礼貌的时候强迫孩子，比如有客人来家里，孩子躲着不叫人，家长就拉着孩子，拼命地让孩子向客人问好，结果以孩子大哭而告终，这样非但达不到目标，还会发生反作用。孩子不肯说，可能有很多原因，也许是害羞，也许是不清晰为什么要跟客人打呼唤……假如孩子就是犟着不肯说的话，家长可以暂时废弃，等到孩子安静了以后，再告诉他：“这是应有的礼貌，你往别人的家里，也渴看他能够热情欢迎你呀。”让孩子设身处地的想一想，或许能够增援他懂得。

(http://www.yywsb.com) 编辑：张金玲