欣欣快６岁了，见了生人还怕羞，说话一紧张就结巴。她在幼儿园总是独自玩，没有要好的小朋友，也不愿意和大家一起做游戏。老师对欣欣妈妈说，每次讲故事、念童谣或是数数字，一提问到欣欣，她总用比蚊子还小的声音挤出几个字“我不会。”
　　上周，班上举行童谣朗诵竞赛，每个小朋友都争着上台，大慷慨方地对着大家朗诵。欣欣躲在一边不敢出声，也不敢上台加进竞赛。直到全班的小朋友都朗诵完了，老师提议小朋友鼓掌欢迎欣欣朗诵。欣欣涨红了脸，眼泪都快掉下来了，拼命地说：“我不行。”最后竟呜呜地哭了起来。
　　欣欣真的不会朗诵童谣吗？不是的，她在家会背好多受童谣呢。她不敢和小朋友竞赛，是由于自卑心理在作祟。自卑是一种性情毛病，它往往在幼儿时期就开始形成。因此，家长一旦发现孩子有自卑的苗头，要尽早增援其战胜和纠正，以避免形成自卑性情。
　　幼儿自卑心理特点：幼儿自卑重要表示是严重缺少自信，过度怕羞，语言表达才干较差，认为自己不如别人，碰到艰难畏缩不前，怕做错了事被别人嘲笑，不愿意结交朋友，迷惑别人不喜好自己，经常无缘无故地郁郁寡欢。因此专家们认为，长期自卑的幼儿会对心理健康发生负面影响，严重束缚其身心的正常发展，也会影响其智力的开发。
　　父母的增援策略
　　多给与积极暗示，少用泄气表情。宝宝在幼儿园门口磨蹭着不愿进往，吞吞吐吐地说：“我不想上幼儿园。今天要唱歌，我不会。”家长不要无奈地说：“你这孩子怎么这么没出息。快进往吧，我让老师不叫你。”这种泄气言语和表情，只能加深孩子对自卑的认同。
　　若父母采用积极的语言对他说：“没关系，不用怕。妈妈信任你很聪慧，必定能唱好的。”你积极的暗示，为孩子鼓了劲，就会转变他的胆怯和消极的心态，让他布满信心地走进幼儿园。
　　多扬长避短，少揭疮疤。舅舅带表姐来串门。表姐拿出自己折的漂亮的纸田鸡、纸兔子。宝宝很喜好，想学折纸又学不会，在一旁生闷气。父母不要说：“这孩子就是笨手笨脚的，以前他学拍球也是这么笨。别人能拍几十个，他只能拍两三个。”本来宝宝就为折不好纸工而朝气，你再揭他的疮疤，更加重了他的自卑。
　　每个人都有优点。假如你换一种说法，“姐姐纸田鸡折得好，宝宝的画也画得很棒，把你画的大屋子拿出来展示展示。”孩子就会认为我也有优点和上风，我并不比姐姐差。这样为他供给发挥个人优点的机遇，以己之长避己之短，强化幼儿的上风，就能增援他战胜自卑心理，让他满怀信心，享受胜利的快乐。
　　多赞美嘉奖，少斥责嘲笑。一个从小有某些毛病的孩子，又整日生涯在大人的鄙视和斥责中，很少听到过赞美，经常遭遇挫折和失败，就会形成自卑心理。相反，一个从小聪慧聪颖、经常受到大人嘉奖和溺爱的孩子，很轻易形成自信的性情。
　　因此，父母要为孩子发现良好的成长环境，不往斥责或嘲笑孩子的生理或行动毛病。比如，对语言发育较晚、反应慢的孩子，父母应该有意识地鼓励他多练习讲话、念童谣，并适时给与嘉奖表彰，增援他树立自信心。千万不要说“你怎么这么不开窍”，这样的话语不仅起不到督促他进步的作用，反而会挫伤他的自信，使他更加迷惑自己才干，对前途悲观失看。

(http://www.yywsb.com) 编辑：张金玲