前天美术活动时，我准备给孩子示范作品，可是，粉笔在黑板上打滑，怎么也写不出字，原来黑板上被涂上了一层肥皂，我正想找出是谁干的批评一顿，转念一想，还是让幼儿感受一下这行为所带来的不便。于是，我请几个小朋友到黑板上写字，当然他们也写不上。这时有小朋友说，说是李昊天把肥皂涂在了黑板上。李昊天低着头，一声不吭。我马上肯定了小朋友的回答：“对，黑板上涂的是肥皂。”接着，我拿来肥皂和粉笔，让孩子们触摸，粉笔摸起来有粉质的感觉，肥皂摸起来是光滑的。然后让幼儿触摸没涂肥皂和图涂肥皂的黑板，有的小朋友说：“涂肥皂的黑板比较光滑。”“没涂肥皂的黑板比较糙。”我又拿出一块玻璃和木板，请小朋友在上面写字。结果木板上的字非常清楚，玻璃上的字看不清。于是，我告诉他们不能在光滑的物体表面写字，黑板是老师给小朋友上课用的，旧了可以刷墨汁。随后，我引导他们思考解决问题的办法。有的说用指甲可以刮掉，有的说用玩具刮。现在，该让李昊天自己承担责任了。我说：“昊天是一个非常聪明的小朋友，你一定知道刮去黑板上肥皂的办法，我们请他来。”李昊天用塑料玩具片一点一点刮去了黑板上的肥皂。我说：“全班小朋友都非常感谢你。”从那以后我们班的黑板再也没有发生过写不上字的情况。

　　这件事给了我很大的启示，教师在一日生活之中，要用正面引导的方式解决孩子的行为问题，不要随便批评，更应该善于发现幼儿感兴趣的事，抓住偶发事件中的教育价值。