晚餐后 ，小朋友围坐在椅子上休息，有的轻轻说话，有的静静看书，……我随手拿起了孩子们做的“小花伞，”看着妈妈在上面写的字。“老师你看的是谁的小花伞呀！是不是我的呀？”竹竹问，这一问，我的脑子突然有了想法。

　　“你想知道吗？”“想。”竹竹的回答好无疑问，“小朋友你们想知道吗？”“想”孩子们回答在我的意料之中。

　　“老师来读一读，你们猜一猜我读的是谁。”

　　“好”孩子们的情绪被调动起来，好奇、期盼的眼神表露无疑。

　　健康宝宝活泼的小宝贝

　　我轻轻的拿起一把小伞，轻柔缓慢地读起来。上中班以后，现在变的爱学习了，每天回家不是绘画，就是折纸做手工，自理能力也越来越强了，

　　自己 能把玩具收拾好，也能完成老师交给的任务，也很有礼貌了，爱说话了，妈妈真高兴。

　　“这么懂事的孩子写的是谁呢？”我问。

　　“是奔奔吧？他做值日生工作特别认真。”奔奔摇摇头，“不是我，不是我。”

　　“是霖霖他学本领可认真了。”霖霖也急忙站起来否认。

　　孩子们猜的都是平时守纪侓的，能力强的做事认真也“听话”的孩子。

　　“老师快告诉我吧！” 小朋友都迫切的想知道这个能干的孩子会是谁。

　　“请这个孩子站起来吧 ！”

　　因调皮而出名的昊昊站起来了，一脸喜悦：“是我，我妈妈说我是健康宝宝，活泼的小宝贝！”自豪写在他的脸上，小朋友都看着昊昊，眼里边写满了“原来是你呀！真棒！”而我也知道了答案写的时候一定和孩子交流过。

　　文静害羞文文站起来

　　我又拿了一把小画伞轻轻的读起来。

　　宝宝4岁了，开始注意打扮了。平时在家里自己“化装，”挺有审美观，喜欢唱歌，有一天在回家的路上给妈妈唱：“笑一个吧，笑一个吧，幼儿园里真快乐。又唱歌呀，又跳舞呀，又做游戏，又上课……”妈妈说：“什么时候学会的？”宝宝说：“今天。”“真的有进步了。”

　　“老师这歌我也会唱。”“我也会！”小朋友争着说。我知道小朋友都会唱，这位宝宝在幼儿园很害羞，老师没听过她大声唱歌，可是她会把刚学过的歌唱给妈妈听，真了不起。

　　这位唱歌给妈妈听的是谁呢？

　　“是滢滢她唱歌很好听！”我摇摇头。

　　“难道是涵涵她唱歌声音可大了。”我又笑着摇摇头。

　　“老师请她自己站起来吧！”小朋友们纷纷提议。大家的眼睛四处找寻，可没一个小朋友站起来，我笑眯眯的看着班上最害羞的小驽孩------希望她站起来,成小朋友心中的“小百灵”。

　　文文似乎有所感觉，她在我的注视下羞答答的站起来，低声问老师“是不是我呀！”我肯定的点点头，小朋友都鼓起掌来。文文脸上露出了灿烂的笑容，相信她会唱更多的歌给妈妈听，也相信有更多的小朋友像文文一样唱歌给妈妈爸爸听。

　　“还要老师读吗？”“要？”孩子们的回答非常肯定。

　　愿意来园的宝宝

　　我又拿了一把伞，大声的读起来。

　　“我们的小宝宝以前总爱哭，不爱来园，升入中班后，非常愿意来幼儿园，而且学会了自己的事情自己做。

　　在家里帮妈妈扫地、拿拖鞋、捶背很懂事。

　　一个、两个、三个、一下子站起来十几个孩子，他们都说“愿意来幼儿园”。我说：“你们都是好样的我相信你们，这个孩子就是我们班的小妹妹。

　　孩子们欢呼着小妹妹！

　　离园的时间到了，孩子们和我约定，明天离园前再读给他们听。我答应以后经常和家长联系，把家长写的夸宝宝的话读给他们听。

　　从此，在我们班再不是老师和家长单方面交流，而是老师、孩子、家长相互交流，从家长夸宝宝的话语中，我们读出了孩子们的自信，读出了精彩，读出了孩子们的点滴进步。

　　海军直属机关第三幼儿园

　　一级教师 郭清和