2005年12月26日~2006年1月6日
短短的4个月,李玲共写了38份观察报告,王莉写了24份。卡洛琳老师临走前感到遗憾的是,没有时间指导我们的老师做儿童观察。这是培训华德福老师的必修课。
我在英国学习华德福教育时,老师让我到幼儿园观察过一个孩子3周。每天要做观察笔记,内容包括10个方面:当天天气;外观(穿什么样的衣服,干净吗?孩子从家里带什么到幼儿园来了?比如食物、玩具);身体(均衡、大小、肤色、嗓音等);运动;说话的习惯和词组的搭配运用;语言的运用(富有想象、合乎常理的反应、词汇量、单音节词等);和小朋友的关系;和成人的关系;画一幅这个孩子的画,收集一幅孩子的绘画和一幅湿水彩画;室内外的行为举止。观察时,老师要求我们做到:“排除一切阻碍我观察孩子真实情况的干扰、担心、偏见,排除任何形式的推测。不允许把自己的解释和评价放在孩子身上。愿我能站在恰到好处的位置上,不能离孩子太近,以致看见的是局部的画面,受到感情因素的影响;不能站得太远,以致看不清楚,集中不了注意力,模糊了真实情况。愿我站的位置能够清晰地看见整个孩子的状况。愿我成为无私忘我的人。”老师观察孩子时,不能有任何的主观偏见,不能有任何的评判、推测,只能记录孩子呈现的真实面目。
我发现李玲老师一个新的优点。每次孩子户外活动结束时,我们要求孩子拉着绳子,排好队回幼儿园。但每次几乎总有两三个孩子不肯拉绳子,东跑西跑,甚至偶尔穿过马路,怎么办?我提出是否可以大声严厉地把到处乱跑的孩子叫住,以免发生危险。我请教了成都的张俐老师,她建议我们不要简单地说:“小朋友,来拉绳子回园了。”而是用富有想象的语言:“我们要划船了,小朋友快来上船啦!”她还建议我们用布做成一尺宽的布围,把孩子们都围在里面,想象这个布围就是小船。我们还没有来得及去尝试张俐的方法,周四我发现李玲老师用绳子打成一个一个圆圈,互相连在一起,每个孩子站在一个圆圈里,他们再也不能到处乱跑了。我对李玲的奇思妙想大为赞叹,我们缺乏办幼儿园的经验是事实,但我们发现问题后,想方设法解决,这种精神最难能可贵。
这周我的女儿期终考试,我不能像上次那样留在家里为她做饭,我必须去幼儿园。为了照顾我自己的孩子,1月6日我没有去幼儿园。那天,天气很冷,顾燕明知自己体弱多病的孩子有些不舒服,但她担心两位老师照顾不了10个孩子的户外活动,她也和孩子们一起外出,坚持到所有的孩子回到园里。结果,隽隽一病10天。
一个月前,我们终于请了一位小时工来做清洁。这是自开园以来第一次请小时工。当时园里有11个孩子,我没有那么多的精力再做厨房的清洁工作。可是这周小时工的工资从原来的每小时6元涨到了每小时8元,为节省开支,我继续做厨房的清洁工作。昨天一早起床后,就忙于统计1月份的收入、支出,到目前为止,在房租费已经提前支付的情况下,我们仍然入不敷出,还得靠外面的资助。
最先鼓励并资助我出国的Jim表示,他要捐助500美元来支持我把华德福教育带到中国的决心和勇气。
今天晚上,一位在北京工作的德国母亲给我打来电话,她的女儿在德国华德福教师培训学院学习,毕业前,学校要求每位学生到幼儿园实习6周后写一篇论文,她女儿准备的论文主题是如何不用语言和孩子交流。她女儿和她的一位同学借此机会想到我们园来实习,他们会从德国带来必需的乐器和玩具。我表示热烈的欢迎。