主题：早餐对话。

　　版权所有：凯艺妈妈　提交时间：2003-06-17 15:55:12

　　今天早上我和她姥姥说晚上回去的时候想着拿点西红柿、雪糕，凯艺一听，马上变脸：“不拿雪糕。”，我就问凯艺：为什么不让姥姥拿呢？不是有什么好东西大家共同分享吗？“不行，太凉了，姥姥吃了肚子疼的。”，我就问凯艺：那你吃不吃？“我吃。”，那你就不肚子疼吗？只是偷着坏笑，往我的怀里钻。

　　主题：凯艺买：“高兴”

　　版权所有：凯艺妈妈　提交时间：2003-06-23 03:18:16

　　昨天晚上和凯艺睡前谈心，凯艺突然笑着对我说：‘妈妈，给我买个“高兴”吧。’，呵呵，我笑说：“我没有听说有卖高兴的呀？怎么想起买高兴了？”，凯艺说“我希望有好心情，不想坏心情。”，这家伙说的还怪深沉的呢，是不是心里有什么不高兴的事呀？我连忙解答：“我今天的心情就很好，我可以把我的好心情传染给你，可是多少钱呢？是无价的吧，这个东西可不是用钱能买得到的。”，凯艺听了直笑。

　　感觉到女儿在不断的长大。

　　凯艺两岁9个月。

　　主题：我给凯艺讲的无字书--颜色的故事：

　　版权所有：凯艺妈妈　提交时间：2003-07-04 01:15:05

　　我给凯艺讲的无字书--颜色的故事：

　　这一天一只小老鼠没有事情可干，就在瞎琢磨事情，你看他在很积极的想问题呢，突然眼前一亮，咦？这白白的窗户纸后面有什么好东西呢？小老鼠好奇的很，就在想办法瞧一瞧，灵机一动，想出了一个办法，他 就试着用他的小手去戳开了一个小洞，哈哈。。。果真能行呀！兴奋的小老鼠不得了，透过这个小 孔看过去：呀？这是什么呀？这么多东西，好象是彩笔呢，远处一个小姐姐正拿着画板出去，后面还跟着一只小猫呢，不行，我得趁姐姐不在家的时候，我要过去看个究竟，然后这个小老鼠就爬了过来，用手翻开盒子一看，哇塞！这么多颜色的东西呀！这些东西能干什么用呢 ，

　　我得要试试，我首先选这个最鲜艳的红色，用手抹了点往嘴里一放，呀呀！什么味道呀？这么难吃，看来不是吃的东西 ，不行用毛笔画画怎么样？然后小老鼠就开始费力的抗起了毛笔蘸上点，往纸上一画，天呢，好好看呀！象是什么东西呀？我怎么觉得有点象我的尾巴呀？然后他又回头拿过兰色的往纸上画，越画越带劲，又开始画了黄色的，这些画是拿什么颜色的东西画出什么颜色的画，如果两种颜色和在一起会是什么颜色呢？小老鼠边想着边着手准备颜料的搭配，两种颜色掺和在一起，用大大的毛笔一画，意想不到的事情竟然发生了？怎么会变成绿色的呢？好奇怪呢，然后小老鼠

　　又开始把黄色、红色掺和在一起，又画出了橘黄色，红色的和兰色的掺和在一起又画出了雪青色，呀？你看 这个小老鼠只知道画了，把身上弄的是脏兮兮的，什么颜色的彩料都有，不行，这么脏回到家妈妈肯定会说我的，恰巧一抬头看到了一个小水杯，小老鼠连想都没想就跳了进去，洗了个痛快，哇！可好舒服呀！坏了坏了，门外有脚步声，那个小姐姐学完画画了，不行，我要赶紧逃跑，一会的工夫小老鼠蹿出那个小孔乐滋滋的逃走了，嘿嘿，我的尾巴无颜六色的，怎么变的这么漂亮了呀 ！

　　文章到此结束，请筱因音爸爸指点一下：有哪些不足？你有更好的版本吗？

　　凯艺2岁10个月。

　　主题：凯艺妈妈看过来：关于阅读无字书

　　版权所有：筱音爸爸　提交时间：2003-07-08 02:09:17

　　我想你肯定是讲得很精彩，凯艺喜欢听是很自然的。

　　无字书本来是很原始很纯粹的一种图画书，图画中包含了丰富的细节，图画本身就有很强的故事性。图画书的“叙事风格”也是一个很值得研究的儿童文学课题。

　　我的想法是，无字书应该立足于主要让孩子阅读并充分发挥想像力。大人讲也可以，但不是为孩子解释画里画了些什么，而是大人自己作为一种讲故事的方式。也就是说，你可以这样讲，另一个人可以那样讲，每个人都是在讲自己读出来的故事。可以鼓励孩子来讲，但孩子不讲也不必勉强，孩子喜欢、哈哈大笑，那么就跟孩子一起投入到故事的情节之中。或讲、或聊、或角色扮演、或玩出其他的游戏来，都是很好的。特别是应该鼓励孩子多聊，以聊的方式让孩子把故事讲出来，把感受表达出来。

　　你可以这样来假想孩子。他(她)其实什么都看得懂，也许还没有掌握语言表达的方式和技巧，没有关系，沟通有多种方式。比如看完《颜色》这本书，孩子很有可能产生要拿起画笔乱涂乱画的冲动，那么就想办法让孩子去实践这个冲动。孩子乱涂乱画本身也是一种表达方式，我们不要小看了这种方式，不要把它看作比语言表达低级的方式。孩子只要愿意表达和沟通，什么方式都可以。

　　主题：烦请张教授看一下凯艺的近况：

　　版权所有：凯艺妈妈　提交时间：2003-08-14 17:49:30

　　2003年8月14日 2岁11个月零13天 星期四

　　发现凯艺有这样的问题向张教授请教：

　　凯艺有时候很想吃东西，可是不直接告诉我她想吃什么，比如昨天晚上：她看到桌子上的桃子很想吃，她自己不拿，问我：“妈妈，我饿了。”，我就对她说：“要不你喝点牛奶吧。”，凯艺说：“牛奶又不是饭。”，我心里明白凯艺想吃那个桃子，就对凯艺说：“这么晚了，不要吃了。”，凯艺很懂事的告诉我：“妈妈，

冰箱有东西。”，我就反问凯艺：冰箱里有什么东西呢？凯艺说：“我不知道，你说。”我心里明白凯艺说的是雪糕，就对凯艺说：“你说的是不是雪糕呀？”凯艺看我猜出来了，不好意思的用手捂住我的嘴还说：“你别说了。”，我就继续问：你是不是很想吃雪糕呀？凯艺点了点头：“妈妈，冰糕什么时候能吃呀？”我就告诉她“天气很热的时候。”，凯艺就说：“妈妈，我很热。”，我就从冰箱里拿出一只小小的冰糕来和凯艺一起吃了，实际上凯艺只吃了很少的一点并且只是用舌头舔，看着凯艺很满足的样子我心里很是开心。但是觉得很有疑惑：

　　1、凯艺很想吃东西，可是并不直接说要吃什么东西，总是拐歪说。你说是不是我的平常教育中有什么问题呀？

　　2、每当我说出凯艺心里所想的或者说出凯艺的一些不好的做法凯艺总是不好意思的用手捂住我的嘴这表示了什么呢？

　　3、凯艺在平常的表现中表现的很是有主见，可是在昨天晚上在外面玩，凯艺想喝水了，问我：“妈妈，我渴了，可不可以喝点水呀？”，我心里觉得很纳闷：喝就喝吧，这事还要问我？再就是白天凯艺喜欢看大头儿子和小头爸爸的光碟，因为恐怕对凯艺的眼睛有害，所以我要求凯艺每次不要看很长时间，不能超过半个小时，每天不能超过三次。凯艺很守信，在看这一集之前我就和凯艺商量好只能再看这一集，凯艺总是很自觉的到时就说：“到时间了。”，很少见她耍赖的现象。但是每次看的时候喜欢问我：“妈妈，我可以看光碟吗？”，她这样是不是表示她做事没有主见？

　　4、平常在教育凯艺之中我的原则是不让凯艺在外面吃别人家的东西，因为在外面的时候手一般是不怎么干净的，但是到朋友家的时候是可以吃的。在外面凯艺也表现很好，比如：别人给她吃东西的时候，凯艺的眼睛流露出来的是很馋的样子，眼睛总是直直的看着那诱人的零食，但是嘴里却说“我不吃。”这时候往往别人还要再而三的往她手里放，凯艺还是说不吃，曾经有一次一个阿姨无论怎么给她凯艺就是不吃，表现的很是坚决，当时我不在场，把凯艺的姥爷感动的不得了，很是佩服凯艺的控制力，有时侯我在场凯艺也表现得一个样。请教张教授凯艺的这种表现是否好？

　　凯艺到9月份就要3岁了。

　　张仲华教授回复：主题：凯艺妈妈：两岁多的孩子，主要是优点

　　版权所有：张仲华医生　提交时间：2003-08-14 19:58:44

　　凯艺妈妈：两岁多的孩子，主要是优点

　　你好。从你讲的情况看,应该主要是优点。孩子的自控能力很强，这对孩子以后是一个很好的基础。对儿童的教育，培养孩子的自主性与遵守生活规则、社会原则。大家在做的过程中觉得很矛盾，觉得不好掌握，认为其中有一个不好掌握的“度”。太放手，没有约束，孩子遵守规则就差。如果约束的紧，孩子的自主性又差。

　　对那些问题应该放手，那些事情应该约束，父母心理应该有底。更重要的是父母自己的心态，比如在家吃东西问题上，以吃饭为主，在保障吃饭较好的前提下，可以放手，就应该确确实实的给孩子一个自主的空间，由孩子自己确定，父母就不能过多干涉，甚至是不能有眼色。做父母时间长了，就有做领导的心态。如果不汇报，眼色自然就递上去，有的人甚至心里不舒服。无论是疼爱孩子，还是封建观念，这就是中国几千年做父母的心态。要真正做到尊重孩子，很不容易。我们文化中的有些因素是根深蒂固的植根于我们的心理深处。所以我老是给大家讲，主要不是“度”的问题，是心态的问题。

    关键字：成长  教育