现在许多家长越来越注重尊重幼儿，认为这是帮助幼儿建立自信、自尊的好方法。的确，尊重幼儿是培养幼儿独立人格、独立行使权力的有效途径。
       但是，有些家长片面地理解“尊重”，认为尊重儿童仅仅是满足孩子的需要，对孩子姑息迁就，百依百顺。久而久之，将会使孩子养成“任性”、“惟我独尊”的坏毛病。无论何时何地都“必须听我的”、“只有我才是第一的”这种唯我说了算，优越十足的超人，不利于儿童身心的健康成长。
      要知道“人”是独立的人，更是社会的人。独立的人可以行使自己的权利。社会的人又要遵守社会公德，遵守人的道德规范，行为规范。作为家长要充分了解孩子，尊重他的选择，满足他的要求，帮助他慢慢体验独立，学会独立；又要使孩子懂得人还要遵守一定的社会规范，成人之后才能够遵纪守法。如果忽视了这一点，一味地满足迁就，起码在最初阶段，你已经人为地造成了自己与孩子的不平等，是对自己的不尊重。
       笔者曾见到过这样一幕：（事情的原因是老师在前一天要求小朋友每人带一支铅笔）第二天，60多岁的爷爷（据说还是个国家退休干部）带着5岁的孙女来到幼儿园，交给老师一只圆珠笔，说；“他说老师让拿支笔，她偏要拿这支”。老师用商量的语气说：“换一只吧，小孩子用铅笔好一些。”爷爷转向孙女问：“换一只行吗？”孙女摇摇头：“嗯！不！”爷爷转向老师：“她不让换。”……爷爷疼爱孩子是可以理解的，但这种疼爱实在不可取。“老师让拿支笔”这是老师交给孩子的“任务”，不但可以培养“任务意识”，也可以从中看出任务完成的准确性，并可以测查出孩子的记忆力。如果是孩子自己拿了圆珠笔时对老师说：“我拿这支笔行吗？”或许老师会表扬她。因为笔有许多种。孩子的思维正处于初始阶段，对这种求异思维的火花应予接纳和保护。而通过“换一只行吗？”和“嗯！不！”的对话动作，体现的是过分的满足和迁就，甚至是纵容。爷爷、老师、孩子原本是三个平等独立的人，这里孩子要求的是两位长者的屈从迁就，在家里她已经用“偏要拿”取胜，“嗯！不！”是在要求老师就范。而爷爷的“换一支行吗？”实质上是使“偏要”又一次得到了强化，这里的尊重从何谈起？对孩子的成长会起到什么作用？要知道尊重是建立在平等的基础上的。要得到别人的尊重，首先要尊重别人。
       实质上，尊重涉及的问题是一个交往的问题。孩子是一个独立的人，有独立行使自己权利的权利。但并不是只有孩子才有这个权利，强调尊重儿童是告诉成人不要因为孩子小而忽视他们的独立人格，侵犯他们的权利，不要只把儿童当作小孩，凡是都得听大人的。同样，一味的姑息迁就孩子，把尊重儿童变成凡事都得听孩子的也不正确。孩子总有一天会长大。
      人与人之间的关系是平等的，自主、自尊、独立是每个人共有的权利，即便今天我们都来“迁就”她，你能保证让社会的每一个人都能做到这一点吗？