在教导孩子的题目上，很多父亲拘泥于所谓教导的内容和原则，而疏忽了教导的机遇和方式，把与子女的关系搞得很僵。教导的进程，实际上是家长向子女传递情绪的进程。有位父亲曾对我说：“养不教，父之过。随时随地纠正和教导孩子是我做父亲的职责。”他１５岁的儿子却说：“我认为父亲从来就没有喜好过我，在他眼里，我浑身都是弊端，我的存在使他没有了快乐。”当一个父亲把管教孩子只看成是一种责任、怕别人说自己不尽责时，就会失往对孩子的爱和沟通才干。这样的教导缺少良好关系的认可。越是这样，越能把孩子“逼上梁山”，发生逆反心理。
　　在多数家庭里，父亲切衷于扮演威望的角色，使教导成为一厢甘心的事，随着孩子的成长，这样的威望会受到寻衅。心理学家认为，父亲首先要与孩子分享情绪，不能总是充当指导者。此外，教导孩子必需有良好的密切关系作根本，关系的影响力大于教导的内容。
　　父亲和孩子树立密切关系的最好机遇是孩子两岁以后。这时，父亲可以像一个“讨厌”的第三者，进进母子关系圈中。在西方，让两岁的孩子拥有单独睡房已是一种增进儿童心理成长的共鸣。中国的孩子跟母亲可以睡到很大。不夸大地说，很多儿童的心理题目都是因此而发生的。
　　第二个要害时期是孩子６岁时。这时，父亲要积极参与家庭的互动和规则的树立。独生子女给家庭关系带来很多寻衅，父母与孩子需要相互形成一种情绪三角，才干使家庭关系得到平衡。父亲要对孩子好，必需先和太太情感深厚。
　　第三个要害期是孩子的青春期。比起母亲来，在外惯了的父亲更易于接纳和认同孩子的独立。在传统文化中，父亲经常是家庭的边缘人，他们乐于闯天下，把孩子留给母亲。这样的父亲喜好回来引诱成年的男孩离家，和他一同涉难犯险，体味人生。由于独生子女的关系，现代父亲更多地扮演了非传统的角色，使孩子失往了自然的同盟者和很好的领路人。现代父亲的潜意识中怕失往唯一的孩子，他们怕孩子长大后与他们分辨，因而情愿听凭孩子在一片黑夜迷茫般的心坎迷惑中摸索着成长。

(http://www.yywsb.com) 编辑：范建芳