这是一位幼儿教师写来的稿件，她教幼儿识汉字的教学办法，或许对看重家教的各位家长能有鉴戒意义。
　　最新科研结果表明：婴幼儿时期是发展语言的最佳时期。因此我园在各年纪段班级开设了听读识字课。我在大班担负汉识字教学。
　　我将所学的字分类。如学习带有足字旁的汉字：跑、跳、跺、踢。在教学中，首先应用图片引起幼儿学习喜好。将四个字分辨放在相应动作的图片上。让幼儿边看图边识字。使幼儿对这四个字有初步的熟习，为了让幼儿更深进地懂得、记住这四个字，我采用了一系列的游戏办法：首先请小朋友视察这四个字的共同点是什么，为什么会有这样的共同点？幼儿很快能总结出它们都有足字旁，由于这四个字动作都是用脚来做的。不同点是右半部分。我让幼儿充分发挥想象力将字形象化。如“踢”字的两撇像人的两条腿踢了起来。这样，每个枯燥的汉字都在头脑里反应出相应的形象来，记忆起来就轻易多了。再利用把字送回家，看字做动作等游戏温习巩固，这四个单纯的汉字就完全把握了。最后再用这四个字分辨组词，使幼儿深进懂得了字的含义，同时发展了幼儿的口语表达才干。在这节课中全班有９５％的幼儿完全把握。而且这节课在全校教学评选中获第一名。
　　在听读识字中，很轻易涌现会背童谣不会识字的现象。所以我采用先让幼儿找生字，然后教师读课文，幼儿记生字。并将生字单提出来逐一熟习，通过剖析字形形象记忆，记住句子，推理记忆等将生字认读熟练，再将生字放回课文完全朗读，最后再应用各种游戏温习生字，朗读句子。达到课文会读，生字会念，并在认读汉字的根本上，熟习标点符号，添上情感色彩，使幼儿深进体会课文内容及情感变更。既识字又培育了幼儿的朗读才干。
　　为了让幼儿对汉字感喜好，我在班级环境安排中设计了很多汉字标签，如“从小爱学习”、“中华国民共和国”各运动区名称，澳门回回倒计时，诗歌等，使幼儿在无意中识字。在课余时光，幼儿喜好看图书，他们碰到不熟习的字就会主动问我。带有拼音的故事书，他们会依据拼音熟习生字，读故事，读诗歌，孩子们互相比，互相念，只要一有空就自己捧着书读，到大班毕业时，有的孩子已能把握１０００字左右，有的幼儿能达到独立读书、看报的程度。