在我的博瑞智家长培训课上，有一位母亲对我说：“董博士，你说的道理我都承认，可是这‘表彰’不行。我儿子就是不能表彰，我一表彰他，他就找不着北。”
　　我让她把儿子领来，当着我的面来表彰孩子。这位母亲是这样表彰孩子的：“哎呀！儿子，你太厉害了，你比你爸厉害，你比我厉害，你们班级你最厉害，全世界你最厉害了！”我当时就忍不住笑了。
　　我对那位母亲说：“你怎么知道你儿子是全世界最厉害的？你这纯属是胡说八道。”
　　像这样的无原则地瞎说，自然会让孩子发生错觉，认为自己真的是全世界最厉害的了。
　　精确的表彰根本就不会使孩子骄傲骄傲。只有学会了精确的表彰，我们才干既鼓舞起孩子的动力又不至于使孩子骄傲骄傲。为此，我们要做到以下几点。
　　１、把眼光盯在孩子的优点上。
　　我们传统的教导理念是教导者把眼光盯在被教导者的毛病上，把力量使在改掉孩子的毛病上。这种理论的条件假设是：只要改掉了毛病，就只剩优点了。这种教导思想是极端过错的，它没有看到在孩子身上，一切都是处在天生阶段。假如我们家长把眼光盯在孩子的所谓“毛病”上，就让孩子意识到他是多么的差，由于此时他的优点还没有发生，这样就不可避免地让孩子感到他是劣等的，他的自我价值会降到最低点，发生强烈的自卑感。人在强烈的自卑感的把持下，他的表示会极端畏缩，他的潜能处于被埋没的状态。
　　在心理学上，有所谓的“确认放大原理”：在我们人身上，当我们把眼光盯在哪点上，被盯的那点就会放大。在我们自我性命里，我们把留意力连续地放在什么事情上，那个事情就会在我们真实的性命里涌现出来。当我们的家长连续地把留意力盯在孩子的毛病上，就会把孩子的毛病给放大了。而假如我们把眼光盯在孩子的优点上，就会把孩子的优点给确认放大了。
　　家长的眼光就像阳光一样，孩子的优点和毛病就像埋在土里的种子一样。当我们家长的眼光盯在孩子的优点上，就像阳光照在优点的种子上，使优点的种子发芽成长；反之，家长的眼光盯在孩子的毛病上，就像阳光照在毛病的种子上，使毛病的种子发芽成长。当家长把眼光盯在孩子的优点上，孩子感到到了自己存在的价值。当孩子有了自我价值，他成长的性命火焰被点燃了，他会发生出自我完善的愿看，会让自己表示得更好。