英国首相玛格丽特·撒切尔被称为是“铁娘子”。她非常强硬地贯彻履行自己的政策,甚至不惜发起牵涉国家命运的战斗。她就是这样强硬,具有非凡的引导力。1982年,她为了光复福克兰群岛向阿根廷宣战,战斗胜利了。但是在这个进程中,452名英国军人就义了。当全国高低为国家的胜利欢呼时,她为哀悼就义的军人们留下了泪水,连假期都取消了,还亲身给他们的家眷逐一写信,内容是这样的:
“作为引领国家的首相,向失往儿子的母亲、失往丈夫的妻子致敬!”
撒切尔的引导方式不只是强硬和稳健,作为历史上为数未几的女性首相,她懂得把握别人的心理,有共叫才干,对别人的伤心或快乐有一种雷同或类似的情感。能够懂得别人所处的状态,懂得最需要的是什么,这就是有共叫才干。在托尔斯泰的《天子的三个题目》中有这样一段话:
“世界上最重要的时光是‘现在’;最重要的人是和你在一起的人;最重要的事情是为自己身边的人所做的好事。”
共叫才干就是这样,它是我们在这个世界上幸福生涯的动力,也是我们在这个世界上生存的理由。假如我们不能和别人一起共同生涯,那么我们的生涯就没有意义。道德的最高价值体现在与别人的共同生涯之中,共叫才干是实现道德价值的根本。
对于10岁前的孩子来说最重要的东西
对于10岁之前的孩子,我主张教给他们把握别人情感的办法。读懂别人的情绪、痛楚、伤心等才干,这看起来似乎没什么,但在日常生涯中,没有比这种才干更重要的了。
道德是在与别人一起生涯时,处理发生的各种状态的尺度。能够读懂别人情感的才干比什么都重要,这种才干高的人,其道德智能也是很高的。我每每见到熟人,都会打呼唤。只有我懂得了对方的感受,才会清晰打呼唤的重要性。
这是在我女儿10岁左右发生的事情。在一个清闲的周末,我和孩子一起看电视。这时,电视里正在播放索马里贫穷孩子的故事。女儿看着那里的孩子饿得瘦骨嶙峋,她的眼睛湿润了。当我问她为什么哭时,她带着哭腔说道:“多可怜啊,苍蝇趴在身上,似乎都没有力量赶。”
才不到10岁的女儿就能对别人的痛楚发生共叫,为之伤心。看着这样的女儿,我知道我没有教坏孩子。
每每孩子吃饭或要睡觉的时候,我都会对孩子们夸大,要成为能够和别人好好相处的人,就算不能增援别人,最少不要损害别人;要像爱护自己的幸福一样爱护别人的幸福。这不只是为了教给孩子精确的价值观,更重要的是要让孩子知道为别人痛楚而伤心,这会成为在世界上生涯的最大动力。
共叫才干差的孩子不懂得为别人考虑,由于对别人的情感不敏感,会很轻易地损害别人,给别人带来痛楚。这样的孩子长大后轻易与别人发生隔阂,很难适应社会。作为父母,要清晰共叫才干与人的生涯息息相关,父母真要为孩子考虑,就要尽全力培育孩子的共叫才干。
孩子共叫才干的培育重要在母亲身上
孩子在出身6个月后,通过与妈妈的眼神交换和肌肤接触,有了共叫才干的根本。到了两岁左右,就开始对妈妈或其他人的痛楚做出反应。在给孩子读童话书的时候,你会发现,孩子会由于主人公的苦难和阅历而伤感。有时,孩子比大人更敏感,更能看出别人的痛楚。这种才干能发挥到什么程度,全在母亲身上。
假如妈妈变得情绪不安或表示出抑郁症状,那么,孩子十有八九会在情绪上出题目。孩子与情绪不安的妈妈交换会受到不良的影响。共叫才干也不例外,随着妈妈养育态度的不同,孩子的共叫才干有很大差异。
首先要教会孩子换位思考
为了培育孩子的共叫才干,父母应该做点什么呢?父母应该让孩子忠诚于自己的情感。父母还要刺激孩子,让孩子对别人的情感敏感,最好的办法就是让孩子总是站在别人的态度考虑题目。这样,通过练习使孩子的换位思考成为一种习惯。
假如孩子抓着猫的尾巴折磨猫,这时父母可以问孩子:“假如你是猫,你会感到怎样?”让孩子站在猫的态度上考虑题目。假如孩子折磨弟弟就可以问他:“弟弟要是挨打,你会认为怎么样?”给孩子必定的思考空间。父母要以这种方式,有意识地让孩子站在别人的态度上考虑一下他们的感受,从而培育孩子的共叫才干。
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