最近有教导专家指出：如今的德育教导有与实际生涯相脱节的现象，对培育孩子习惯的养成实际后果不显明。也有的专家说：道德教导和养成习惯是在幼儿时期就开始培育的，到小学就是纠正不良习惯了。所以，家庭教导比学校教导更重要。
　　究竟哪一个成长阶段对人的行动习惯养成至关重要？有教导专家指出：人出身后六个月是培育咀嚼才干的要害期；八个月是学习分辨大小、多少的要害期；２至３岁是学习口头语言表达的第一个要害期；２。５至３岁是教导孩子做事有规则的要害期；３岁是盘算才干发展的要害期；３至５岁是音乐才干发展的要害期；４至５岁是学习书面语言的要害期；５至６岁是把握词汇的要害期；９至１０岁是由看重后果变更到看重动机的要害期；３至４年级是纪律发展的要害期。可见，对一个人的成长来说，１０岁之前是十分重要的。
　　专家指出，行动一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要，是一种省时省力的自然力。习惯在小学生的成上进程中占据重要位置。孩子的品格结构由四个部分组成：知、情、意、行，从道德知识到道德情绪，再到道德意志、道德行动，而习惯属于道德行动的规模。
　　说教并不是教导。很多老师都拿这样的事作例子，经常有很多父母喋喋不休地对孩子讲要抓紧、要讲效率，但是行动上对孩子并不总是这样请求。经常有一些老师，一方面教导学生要礼貌待人，讲话时要说“请”、“谢谢”，一方面看到学生作业完成的不好，就一把将作业扔到地上。更有一些父母一边斥责孩子没有学习的好习惯，一边天天在造作业的孩子旁打扑克、搓麻将。还有的父母在家中商量如何欺骗自己的父母，转身又训斥自己的孩子不懂得孝敬。
　　因此，假如一种教导只有熟习而没有行动习惯，就是不完全的教导。

(http://www.yywsb.com) 编辑：范建芳