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塑魂筑基培优，奋力培养高质量医学创新人才 |
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新乡医学院党委书记、校长 任文杰
党的二十大报告明确提出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，将人才摆在了社会主义现代化建设的重要位置。高等医学教育肩负培养医学人才、维护和促进人类健康的重要使命，是为国家应对重大健康问题并提供应急研发支撑和关键核心技术储备的重要力量，将为推进中国式现代化建设提供强大人才支撑。
新乡医学院作为一所拥有百年办学历史的高等医学院校，肩负教育、医疗双重责任。面临新形势新任务，新乡医学院以习近平总书记关于高等教育及人才培养系列重要论述为指导，“敢”字当先、“干”字当头，勇担河南省高等医学教育事业发展的重任；立足现实、面向未来，积极推进具有中国特色的高等医学教育教学改革，探索“塑魂、筑基、育才”的现代化医学创新人才培养生动实践，为河南省医疗卫生事业发展和人民生命安全健康、为健康中原乃至健康中国建设做出积极贡献。
一、润物无声、合力育人，塑医德之魂
医学是直面生命的学科。自古以来，厚德而后为医是医学永远不变的规律，塑造医德之魂是医学教育的第一要义。
新生代青年学生成长在多元文化背景下，要做好学生的德育工作，医学教育工作者要研究青年、了解青年，并在此基础上求真求实、顺势而为、积极引导；要始终倡导成就智慧、完善人格的教育，培养学生成为“眼中有光、胸中有志、腹中有才、心中有爱”的医学创新人才。
培养有高尚医德之魂的卓越医学创新人才，要充分发掘专业课程蕴含的思想政治教育资源，发挥专业教师的育人主体作用，推动名医名师上讲台、下临床、带实验、授技能，将课程思政和专业思政贯穿于医学人才培养全过程；要强化实践育人、医教协同，引导医学生广泛参与社会实践，将社会作为了解国情、丰富知识、开阔眼界、增强研究能力、培养责任感及使命感的重要阵地，让学生在德才兼备、专博结合、知行合一中成长为高层次国际化医学拔尖创新人才。
二、更新理念、探索路径，筑能力之基
人才培养，能力为重。新冠肺炎疫情暴露了我国医学教育的一些问题，比如缺乏系统性安排、教育质量有待提升、医学人才岗位胜任力培养乏力等。重“技”而轻“道”、重“治”而轻“防”、重“专”而轻“全”的医学教育格局必须改革。总体而言，无论医学怎么发展，生命医学知识教育永远是医学教育之基。“三基”（医学基本知识、基本技能、基本理论）的学习和训练依然是新时代医学教育的核心。
传统医学教育在录取方式、学业年限、专业设置等方面存在限制，造成医学生专业背景、知识结构单一，缺乏创新能力。为培养能够适应新技术革命的高层次复合型医学创新人才，医学院校应依托学科和附属医院优势，组建跨学科教学团队，在临床医学专业的部分学生中开设和规划大数据分析、医用机器人技术等医工、医理交叉课程，使学生的专业背景得到延续、专业技能得到应用、专业知识和医学知识学习得到融合。
三、创新模式、交叉融合，育特色之才
科研创新能力是推动医学科学持续发展、促进人类生命质量提高的强有力支撑，也是高等医学院校实现现代化建设的强劲动力。新时代，新乡医学院紧紧围绕“新医科”建设导向，试点多学科交叉的复合型医学创新人才培养模式，努力培养具有学科融合思维和创新思维优势的特色人才。
1.落实医学教育的高质量协同培养要求
从当前开启全面建设社会主义现代化国家新征程、全面推进中华民族伟大复兴奋斗目标和满足人民群众日益增长的医疗服务的需求来看，高等医学院校需要在已有成绩的基础上，结合现代化建设要求，全面深化并持续推进医教协同，从医学教育改革发展、医药卫生体制改革需要，实现教改与医改的良性互动，全面体现医学教育在提高教育质量和服务行业需求之间的重要作用，助力健康中原、健康中国建设，培养复合型医学创新人才。
2.培养核心从关注“疾病救治”转变为“以健康促进为中心”
医学教育应当围绕“新医科”建设导向，体现“大健康”理念，将培养核心从“疾病救治”转移到“大卫生、大健康”上面，聚焦并落实“以健康促进为中心”；应“围绕生命全周期、健康全过程管理”培养具备“防治结合”核心能力素养的全科医生，更为注重“疾病识别与管理”“预防健康保健能力”“互联网医疗+信息服务管理模式”等。
3.着力提高多学科融合思维和创新思维能力
贯彻落实教育部卓越医生培养计划2.0，新乡医学院创新医学人才培养模式，实行本科生菁英人才培养计划，为培养复合型医学创新人才成长提供坚实保障。
2022年，新乡医学院首开的“菁英医师班”是学校调动优质教学资源培养拔尖人才的新探索。一是精心配备师资。从全校及附属医院遴选并打造高水平的教师团队，同时为每一位学生配备“双导师”。二是推进教学综合改革。优化课程设置，构建“以器官系统为中心”的医学整合教学课程体系；创新教学管理方式，实行小班制教学、全英或双语教学，实行小组式、问题式、案例式的PBL（问题式学习）、CBL（基于案例）教学法等，形成交叉集成、贯通整合的新型人才培养体系。三是注重拓展国际视野。开展英语能力提升计划、国际访学等活动，提高教育教学的国际化程度，增强医学生的国际视野和综合素质。四是重点培养创新思维和实践能力。全面实施“早进实验室、早进科研团队、早进研究项目”和“早临床、多临床、反复临床”，提升医学生科研创新能力和临床实践能力。
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