中医教育应突出特色和优势
□郭晓俊

   现代中医药高等院校的研究生教育经历了从无到有、从小到大、从单一专业设置到多学科、多层次并举，对推动中医药事业发展起到了不可估量的作用。就中医研究生教育而言，其目标是培养基础理论扎实、经典理论功底深厚、临床实践能力以及科研创新能力强的高层次中医人才。为了实现培养目标，适应当今社会对医疗资源的需求，要深入思考如何突出中医药特色和主体地位、如何处理传承与创新的关系、如何强化关键培养环节以保障培养质量等问题。笔者认为，中医药研究生的培养要关注以下几个方面。
    有学好中医药的信心。作为一名中医药研究生，首先要解决对中医药的思想认识问题，信中医、爱中医才能学好中医。中医药学深植于中华传统文化，具有突出的特色优势。作为中医药专业的研究生，要在学习和实践中体会中医药的内涵，一要信中医言之有理，二要信中医言之有据，三要信中医用之有物，四要信中医行之有效。只有在临床实践中不断感悟，才能理解中医药理论的精髓，才能将学到的中医药知识更好地运用于临床。
    重视对中医经典的学习。中医经典的重要意义在于其前瞻性与不朽性，以及其所提出和阐述的问题对中医学理论和临床所具有的指导意义。因此，研究生培养仍应重视中医经典教学，通过对经典的深入研习，使学生了解经典的学术思想、理论渊源以及其对临床和科研的指导作用。更重要的是通过学习古代医家认识人体及辨证立法、处方用药的思维方法，引导学生建立中医特色的思维方式，这对于提高学生解决临床实际问题的能力至关重要。
    发挥师承教育的优势。数千年来，师承教育模式对中医学术的延续、传承与发展发挥了重要作用。师带徒通过口传心授，将基本理论、诊断技巧、临证经验传授给学生；学生在抄方、侍诊中了解老师的辨证思路，治疗用药特色，不仅能够获得传授的知识，还可以悟出新意。因此，培养高素质的中医药人才，在研究生教育中要充分发挥师承教育的优势。
    指导老师应该把握学科特点，结合自身学术经验，通过实际带教，让学生将书本上的知识与临床实际联系起来，引导学生用中医思维分析疾病，力求做到知常达变，可以灵活处理临床问题。
    学生应该积极发挥自己的主观能动性，养成整理、回顾知识的习惯。笔者认为，作为中医专业的研究生，在跟师过程中要做到以下几点。一是要加深对中医理论的理解，总结老师的学术特点、临证经验，结合自身的理解和体会加以发展和延伸；二是对收录的病案要分病种、证候和治法等进行归类，写出综合性论述，以加深理解和思考；三是在系统整理的基础上，完善自己的临证思路，并可尝试寻找新的切入点和研究方向，在继承中求创新。
   （作者供职于开封市中医院）