□徐宏伟

   一位在农村服务的医学定向生服务期已满，打电话咨询下一步怎么发展为好。笔者不假思索地告诉他，再进修一段时间，最好是出来多拜几位老师，多到几个地方去游学。笔者给他的这个建议，是在观察古今中外众多名医成长经验的基础上得出的结论。
    自古以来，读书人大都强调“读万卷书，行万里路”。读书多是学习一些理论知识，而能否把这些理论转化成自身能力，当然还需要不断实践，大胆走出书斋，多与别人交流，多去观察，多学习别人之长，这正是“行万里路”的重要意义。春秋时期，孔子十几年周游列国，才逐渐发展形成了儒家思想。西汉著名史学家司马迁为了完成《史记》，曾两次游历大江南北，遍访乡间高士，并从历史古迹之中挖掘大量信息，最终把《史记》写得如此传神和艺术，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。而众多的医家，从神医华佗到医圣张仲景，从药王孙思邈到“金元四大家”（金元时期四位著名的医学家，即刘完素、张从正、李杲、朱震亨），从药物学家李时珍到叶薛吴王之四大温病学家，没有一个是关在书房里成长起来的医学家。他们之所以在如此广大的地域内流传着传奇故事，是因为他们具有广泛的社会接触和超越常人的人生阅历。因此，众多医学家的经历表明，年轻时游学走访对医者成长具有重大影响。
    大家都知道，汽车开几百公里，油或电快耗完了，就需要加油或充电。人才的成长也是这样，在医者的职业生涯中，每隔一段时间都会遇到一些新问题和困惑，这些积累到一定程度，就必然成为能力上升的瓶颈。
    如果面对这些新问题绕着走，不思考，不主动想办法解决，就不可能再有什么大的进步，这个瓶颈就会制约我们继续成长。
    如果走出自己的“舒服区”，瞄准自己的专业前沿，围绕自己的专业短板或兴趣，到更高一级的医教研平台，跟随更高层次的专家导师，沉下心来，继续学习深造（以1年为期，或者更长时间，去进修学习），虽然辛苦一些，但是能开阔眼界，启迪思想，了解新知，掌握新技术，必定能够增长才干。
    这种游学是突破个人成长瓶颈的极佳方式，也理应成为继续医学教育的一种重要学习形式。笔者从近年来结识的一些“80后”“90后”优秀青年中医师来看，如河南中医药大学第三附属医院的臧云彩、开封市第二中医院的陈焕新、郑州航空港实验区春和堂中医门诊部的尚乐安等，他们虽然很年轻，但通过游学，通过在不同地方跟师侍诊，临床能力短期内都得了较快提升，重新回到工作岗位之后，成为患者充分认可及复诊率很高的一方名医。
    因此，笔者想对青年医生说：“世界那么大，何不去游学？”
 （作者供职于河南省卫生健康委）