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生态与成长的双重隐喻 |
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——读《神鸟的岛屿》有感
□张勇
《神鸟的岛屿》区别于作者陈伟军的其他儿童文学作品，他把有代表性的人物、故事、中华凤头燕鸥和远离陆地的海岛巧妙地组成一个良性的生态系统，放在一个更加宽广的领域去审视。与其说这是一本以生态保护为主题的儿童小说，倒不如说这是以中华凤头燕鸥所生存的韭山列岛生态与少年江小鹏、朱芊芊等成长的双重隐喻，这为理解这部儿童文学小说提供了一个新的视角。
从儿童成长的心理、社会环境来写儿童，是陈伟军儿童小说的一大特征。很多儿童文学是从成年人的视角来关照这一特定的群体，使原本有趣的童话、小说和绘本丧失了童趣、童真的本色。
陈伟军的儿童小说之所以备受关注，就是能从儿童的心理出发，善于观察儿童的行为模式，善于激发儿童丰富的想象力，用充满文学张力的儿童语言和读者对话，表现深刻的社会主题，因此收获众多的读者群体。
陈伟军用生动细腻的笔法，活灵活现地呈现出家住大西北的12岁阳光少年江小鹏利用暑假参与护鸟志愿服务，并探访因从事中华凤头燕鸥保护工作而常年不能回家的哥哥。小说以保护中华凤头燕鸥为主线，江小鹏结识了喜爱绘画的台湾女孩林芊芊，以及渔乡少年阿海等伙伴。从对护鸟工作的懵懂好奇，到深入了解中华凤头燕鸥的习性、理解保护自然生态的意义，他们在文化碰撞与彼此接纳中实现成长蜕变。
书中的情感线也十分动人。江小鹏与哥哥之间的亲情，林芊芊对绘画的热爱，江小鹏对写作的喜爱和护鸟的勇敢，阿海对海洋的眷恋，江大鹏和女朋友芸芸姐的爱情，朱同教授和叶伯伯的坚守，这些情感交织在一起，构成了一个温暖的故事。
在小说中，生态保护与讲述故事相辅相成。生态保护，体现在对中华凤头燕鸥的精心呵护中；讲述故事，体现在第三代“护鸟人”的成长过程中。生态保护与新生代的“护鸟人”这两条线索都融入生动有趣的故事中，加之优美、生动的海岛风光描绘，小说为我们呈现了一幅色彩绚丽的海岛生态图景，非常富有文学感染力。
小说中的场景描写让人身临其境。譬如：湛蓝的海水、嶙峋的礁石、盘旋的燕鸥，这些生动的场景描写，不仅展现了祖国海疆的壮美，还在潜移默化中培养儿童对国家的情感认同。当第三代“护鸟人”林芊芊、江小鹏、阿海等深入保护区，观察中华凤头燕鸥的栖息地时，读者们也仿佛置身其中，感受着海风拂面，聆听着鸟鸣阵阵。这种身临其境的阅读体验，比任何地理教科书都更能唤起儿童对祖国山河的热爱。
守护一只鸟，就是守护一座岛、一片海，更是守护我们共同的未来。当少年们一起行动起来，对中华凤头燕鸥的保护、对生态的修复就是一项共同的神圣使命和责任担当。《神鸟的岛屿》就像一阵温馨感人的海风拂过，荡漾在三代“护鸟人”的心中，也在每个中国人的心中开花结果。
（作者供职于南阳医学高等专科学校）
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