□高畅

   不久前，一部由两位院士、3位研究员、35位博士研究生共同参演的科普微电影《无处不在的氟——有机师姐II》获得广泛关注。截至目前，这部微电影在B站的播放量已超50万。不少网友评价：“文科生也能看，很有意思”“非常好的科普电影”……从院士科普“刷屏”到科普微电影“出圈”，近年来，视频类科普作品的关注度迅速增长。（3月1日《科技日报》）
  　　在短视频的火爆下，科学知识视频化传播成为新风尚。科普视频聚焦生活中的小事，将科学知识与实际生活相关联，辅之以精美画风和制作精良的视频吸引人们停留观看。“蒸馒头哪层先熟”“从铺满香蕉皮的路上走过，怎么走不容易滑”“被陨石划破的航天器如何自动愈合”……这些科普视频一改往日严肃的画风，以贴近生活的话题和幽默风趣的语言娓娓道来，向人们讲述生活中随处可见的科学，人们在不经意间了解了科学知识。
  　　短视频的科普方式，拉近了科学与生活之间的距离，也拉近了科研人士和公众的距离。一方面，专业人士选择生活用品和公众感兴趣的话题讲解科学知识，增加了科普的趣味性，也让谣言无处遁逃。另一方面，短视频具有较高的互动性，留言评论等形式为广大网友提供交流和解答平台，也为创作者提供了新的科普方向。
　  　此外，科普视频将科学知识碎片化，容易被人们理解和吸收，人们在刷手机的时候便能学到一些科学知识。长此以往，科普视频就可以让科学的种子在人们心中生根发芽，“开出”科学之花，提升国民科学素质。根据《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》，2035年的远景目标为我国公民具备科学素质的比例达到25%。科普视频抓住了公众注意力，有望推动这一目标实现。
  　　科普类视频成功吸引了公众的注意力，激励科普创作者不断丰富科普形式和内容。下一步，有关部门和科普工作者要继续加大科学知识的普及力度，让更多高深的科学知识“飞入寻常百姓家”；将传统的文字科普与视频科普结合，深化科普内容的深度，丰富人们的知识面；将视频科普与直播结合，实现讲解科学知识日常化，为人们提供可以持续接收科学知识的平台。
     （作者供职于河北省沧州市河间市沙河桥镇亚龙医院）